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Las 36 Etnias de Bolivia

2012-04-08T13:45:26+01:00

LAS 36 ETNIAS DE BOLIVIA
1. ETNIA ARAONA Población.-112 Habitante. Ecoregion.-Amazonica. Departamento.-La Paz. Provincia.- Iturralde. Municipio.- ixiamas. Comunidad.- Puerto Arjona. Familia lingüística.- tacana. Productos.- castaña, caucho, madera, vegetales.

2. ETNIA AYMARA las principales regiones aimaras son:
a) el departamento de La Paz, las provincias Tamayo, Saavedra, Nor Yungas, Sud Yungas,b) En Oruro, Sajama, Carangas, Cercado, Atahualpa, Litoral,c) En Potosí, por las provincias Ibáñez, Bustillos, Bilbao, Charcas,d) En Cochabamba,provincias Tapacarí y Ayopaya.c) En Chuquisaca, la provincia Oropesa. Organización política.- Es bastante alto el espíritu democrático que evidencian en la constitución de sus autoridades tradicionales y en la manera de encarar los problemas de carácter público.La autoridad indígena se origina en el achachilismo seguido por el Mallku, luego está el Jilakata, jefe de un Ayllu.

3. ETNIA CANICHANA.-
Organización social.- Hasta 1693, los Canichana no habían sido contactados. En 1696, el padre Zapata funda la reducción de “San Pedro de los Canichanas”. Con la expulsión de los jesuitas, la historia de este grupo se complica. Los españoles forman milicias con ellos: Maraza, cacique Canichana, es nombrado por los españoles como “Cacique Vitalicio de todos los pueblos de Moxos”. cuya máxima autoridad es elegida anualmente en una magna asamblea o “Cabildo Indígena”,

4. ETNIA CHACOBO.- Población.-501 habitantes. Ecoregion.-amazonia. Departamento. Beni. Provincia.-yucama, vaca diez, Bolivia. Municipio.-exaltacion. Familia lingüística. pano.Antiguamente estaban liderizados por un Cacique. Actualmente hay dos organizaciones: La Capitanía Grande Chacobo, y la Subcentral Chacobo-Pacahuara reconocida por la CIRABO, apoyada por la CPIB y CIDOB.

5. ETNIA MOSETENE O CHIMANE.-
Población.-1.601 habitante. Ecoregion.-amazonica Departamento.- La Paz y Beni. Municipio.-san borja y palos blancos. Comunidad.-conbento y santa ana de huacha o de mosetene. Familia lingüística.-no clasificada. Actividad principal.-agricultura.Organizacion política.-el jefe de familia, que generalmente es el hombre más viejo, es también el jefe político.

6. ETNIA CAYUBABAS Poblacion.-645hab. Ecoregion.-Amazonica. Departamento.-Beni.Familia lingüística.-Cayubaba.Antiguamente, se reconocía al cacique (el “paititi&rdquo como a la principal autoridad. El Cabildo Indigenal, que aún subsiste, se ha convertido en un órgano de referencia, consulta y decisión, incluso, para la planificación de sus fiestas religiosas.

7. ETNIA IGNACIANOS.-
Organización social.-
La reducción llevada a cabo por los jesuitas en el territorio de Moxos (o “mojos&rdquo, involucró a diferentes grupos étnicos (37 naciones, según Eguiluz),

8. ETNIA ESE EJJA
Población.- 939 habitantes. Ecoregion.-Amazonica norte Departamento.-Pando Provincia.-Madre de Dios y población dispersa. Municipio.-Gonzalo moreno.
Comunidad.-´portachuelo alto, portachuelo medio, portachuelo bajo.
Familia lingüística.-tacana.La principal autoridad de la comunidad Ese Ejja es el “capitán”, cargo que lo ostenta el más hábil en las actividades productivas y de beneficio común

9. ETNIA GUARANIES.- Población.-133.393 habitantes. Ecoregion.- Chaqueña.
Departamento.-Santa cruz, Tarija, Chuquisaca.Familia lingüística.-Tupi guaraní .Organización política.- La organización política en todas las comunidades se establece por relaciones de parentesco entre sus miembros, formando familias extensas dirigidas por un jefe de familia casique o pai.

10. ETNIA GUARASUG’WE.- Población.-31 habitantes. Ecoregion.- amozonica.
Departamento.- santa cruz y Beni.estos grupos estaba comandado por un hombre, respectivamente: El “tuvysa” -que significa “jefe superior” o “primer hombre”- y el “capitán”. Una vez desaparecido el sistema de los “tuvysa”, sobrevivió aún el cargo de “capitán”,

11. ETNIA ITONOMAS.-En cada comunidad, hay un Cabildo Indigenal y un cacique: este sistema, al igual que en la mayoría de los grupos étnicos de este región,

12. ETNIA JOAQUINIANO.-
Organización social.-son un pueblo indígena formado por una mancomunidad de grupos étnicos, compuesta por Baures, Mojeños, Cayubabas, Itonomas y Movimas. Organ. Politica.- Existe un Cabildo Indígena en cada una de las comunidades más importantes de los Joaquinianos.

13. ETNIA LECOS.-Organización política.- Algunas familias de orígen Leco de Nor-Yungas, están afiliadas a la Central de Comunarios Colonizadores; en cambio, los que habitan en la provincia Franz Tamayo, recientemente se han organizado en el Comité Indigenal del Pueblo Leco de Apolo (CIPLA), afiliado a la Central de Pueblos Indígenas de La Paz (CEPILAP) y, por ende, al CIDOB.

14. ETNIA QUECHUAS.-
Habitantes.-2.281.980. Ecoregion.- andina.Departamento.-chuquisaca, Cochabamba, Oruro, potosí y la paz.la estructura de un Ayllu del norte de Potosí: una cabeza máxima para toda la comunidad. El segundo o Kuraka, puede ser elegido desde cualquiera de las estancias y puede provenir de cualquiera de los estratos sociales. El requisito es tener reputación correcta. Bajo el segundo están los cuatro Jilancos. Esta división del Ayllu en cuatro se observa igualmente en otras partes y debe tener el mismo origen mítico que el Tahuantinsuyo. En cada una de las 14 estancias hay una autoridad local: el jilakata o alcalde.

Organización política.-
Actualmente, el jefe de la comunidad lleva el nombre de “tushawa” -igual que entre los Yaminahua, que pertenece a la familia Pano-, que es quien organiza las reuniones y los trabajos comunales.

16. ETNIA YURACARE.- Habitantes.-1.809. Ecoregion.-amazonia.
Departamento.-cochabamba y Beni. Provincia.-chapare,moxos y carrasco.Organización política.-Se dice que este grupo étnico no reconoce a un jefe único, debido, principalmente a su dispersión geográfica. Eventualmente, surgen líderes locales como producto de situaciones conflictivas.

17. ETNIA YUQUIS.- Habitantes.-553. Ecoregion.-amazonia. Departamento.- cochabamba. Provincia.-carrasco.Organización política.- Cada grupo tenía su líder o jefe. Actualmente, la autoridad del grupo está encabezada por un Capitán Grande, un Secretario de Actas y un miembro de la Misión Nuevas Tribus.

18. ETNIA GUARAYOS.-
Habitantes.-9.520. Ecoregion.-chaco oriente. Departamento.-santa cruz.
Provincia.-guarayo.Organización política.- Después de la Revolución de 1952, liderizada por el MNR, se introdujo a la zona la organización de los sindicatos agrarios.

19. ETNIA DE MASETEN Departamento.- La Paz y Beni.
Provincia.- Sud-Yungas y Bolivia; municipios Palos Blancos y San Borja.Su organización política, actualmente, está estructurada en base a una doble modalidad:cada comunidad de los Mosetén está dirigida por unn cacique, que es elegido anualmente en una Asamblea General; su gestión dura un año y puede ser renovada.

20. ETNINIA CHIQUITANO
Departamento.- Santa Cruz.
Provincia.- Chiquitos, Ñuflo de Chávez, Velasco y Germán Busch.Organización Política.-
Las Asambleas Comunales son las máximas instancias de decisión local y están dirigidas en muchas comunidades por los caciques,

21. ETNIA MOVINA Departamento.- Beni Provincia.- Yacuma; municipios, Santa Ana, Exaltación, San Joaquín y San Ignacio.Organización Política.- En 1989, se organizó la Subcentral del Pueblo Indígena Movima, que alberga a aquellos que se identifican como “indígenas”, la misma que está afiliada a la CPIB.

22. ETNIA MAREÑO Departamento.- Beni Provincia.- municipio Puerto Siles. Organización Social.-Organización Política.- La principal organización de los Moré es, actualmente, el Gran Consejo Indígena Moré, que no mantiene una relación estrecha con los entes matrices nacionales, a pesar de estar afiliada a la CPIB23.

23ETNIA AYOREO
Departamento.- Beni y Santa CruzNo existía una jerarquización del liderazgo ni un liderazgo centralizado para toda la etnia.

24. ETNIA CANICHANA
Departamento.-BeniOrganización Política.-
Al convivir con los carayanas -criollos y mestizos-, la organización política de este grupo se ha ido complejizando. Los Canichana han hecho, en la actualidad, el esfuerzo de organizarse en una Subcentral Indígena, cuya máxima autoridad es elegida anualmente en una magna asamblea o “Cabildo Indígena”,

25. ETNIA SIRIONA
Departamento.- Beni y Santa Cruz
Provincia.-Organización Política.-
La autoridad tradicional es el “ererecua”, hoy denominado con el término de “cacique”,quien ejerceuna jefatura, sobre todo, moral y de prestigio.

26. ETNIA TACANA Departamento.- de La Paz, Beni y PandoOrganización Política.-
La organización sociopolítica de los Tacana conserva aún, aunque de forma refuncionalizada, el sistema de autoridades políticas que implantaron los franciscanos: Corregidor, cacique, policía, etc.

27. ETNIA TOROMONA
Departamento.- posiblemente, norte de La Paz y sur de Pando.
Provincia.- Iturralde y Manuripi
28. ETNIA YAMINAWADepartamento.-Pando.
Provincia.- Nicolás SuárezOrganización Política.-
Solamente existe la comunidad de Puerto Yaminahua; el resto, son algunos escasos asentamientos familiares, en el arroyo Noaya (e incluso en la ciudad de Cobija).se ha organizaco en torno al Consejo del Pueblo Yaminahua, bajo la jefatura del “tushawa”. Actualmente se ha creado, por iniciativa Yaminahua, Tacana y Machineri,

Datos Generales: Nombre del grupo: Cavineño Habitantes: 1677 Habitantes sociolingüística: Tacan Municipio: Santa Rosa, Gonzalo Moreno, Reyes de Manuripi, Madre de Dios, Baqueti. Actividad Principal: Recolección, agricultura y Ganadería.

formato de informe final de la practica educativa VII

2009-05-11T00:44:17+01:00

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Asignatura : PRACTICA EDUCATIVA VII

Tema : INFORME FINAL

Docente : Lic.

Universitario : ANIBAR ORIHUELA ROSSELL

Nivel : SEPTIMO

Fecha : LUNES 11 DE MAYO DEL 2009

TRINIDAD - BENI - BOLIVIA

Diagnostico institucional

1.- identidad del contexto o analisis externo

A) aspectos historicos.-

Echos sobresalientes

Lugares historicos y antropologicos

Etimologia del nombre de la comunidad

Leyenda y tradiciones principales.

Fecha de fundacion y fundadores.

Procedencia de pobladores.

Factores que intervienen en el desarrollo de la comunidad.

b) aspectos geograficos.-

localizacion geografica

recursos naturales existentes

RESEÑA HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA EL MANGALITO

BREVE RESEÑA HISTORICA

DE LA UNIDAD EDUCATIVA

EL MANGALITO

La unidad educativa el mangalito se encuentra ubicada en el barrio del mismo nombre, cuenta con el nivel inicial , y de primero a octavo de primaria .

Ingreso al programa de transformación el año 1997 pertenece al sistema fiscal, los alumnos pasan clases en los turnos de mañana y tarde , esto se debe a que el numero de aulas con las que cuenta esta unidad educativa no son suficientes para cubrir todos los grados del nivel primario.

Se inicio con un total de 514 alumnos de los cuales 252 eran mujeres y 262 eran varones.

La zona donde se encuentra ubicada la escuela es de gran crecimiento poblacional, pese a que es un barrio de reciente creación.

1.- INVESTIGACIÓN DE SU COMUNIDAD O BARRIO

A) Aspecto Geográfico

Localización geográfica.- el barrio el mangalito se encuentra ubicado al lado sur de la ciudad de la santísima trinidad en la provincia cercado.
Clima calido y húmedo cuenta con campo deportivo en el barrio
Características geográficas del barrio el mangalito.- (ver anexo 1)
Vías de comunicación y medios de transporte.- cuenta con teléfonos y radio y su medio de transporte es el micro y el mototaxi.

b) aspecto económico.

Actividades productivas.- entre las industrias de la zona esta la fabricación de ladrillos, tejas, losetas.
Comercio.- cuenta con varias pulperías.
Problemas y necesidades de la comunidad.- es que no existe agua en todo el barrio el mangalito-

c) aspecto pedagógico y administrativo.

Organización política y administrativa de la comunidad o barrio.- este barrio cuenta con una organización administrativa ya que tiene presidenta de barrio que es la señora Elsa Barbosa y el presidente del comité de agua que es el Sr. Juan Cuellar Valderrama.
El reracionamiento de las autoridades con la comunidad o barrio es bueno.
Proyecto de red educativo 13 de junio de la unidad educativa "el mangalito"

d) aspecto sociocultural.-

Grupos étnicos de origen trinitario
Expresiones culturales.- la lengua que se habla es el castellano y el idioma mojeño trinitario.
Costumbres.- es la adoración que hacen cada año al santo "Bartolomé de la casa"
La ciencia que tiene ese barrio es religiosa.
Servicios básicos.- solo cuenta con el servicio de luz eléctrica y una posta sanitaria

2.- INVESTIGACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

A) aspecto curricular

Planificación del proceso de enseñanza aprendizaje

Programa de ciclo.- trabaja con un plan circular anual ver anexo 2
Proyecto de aula.- no se trabaja con proyectos de aula.
Unidades de aprendizaje.-
Plan de evaluacion diagnostico.- (ver anexo 3)
Lista de cotejo.
Secuencia y situaciones didácticas.- (ver anexo 4)
Metodología aplicada.- es la metodología constructivita.

B) aspecto de infraestructura básica.

Cuenta con las siguientes dependencias. Con una dirección, 9 aulas y la biblioteca y sala de docentes que se encuentran en la misma dirección. Un kiosco , campo deportivo, y el patio de recreación
Cuenta con los siguientes servicios básicos.- luz, agua, baños para maestros y para alumnos y un botiquín de primeros auxilios.
Tipo de construcción: estado. Las condiciones pedagógicas de todas las dependencias están en buen estado pero las aulas son antipedagógicas por no estar adecuadas al número de alumnos y a la falta de aulas para el curso de octavo de primaria ya que pasan clases en el pasillo.

C) MATERIALES.

INVENTARIO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS PERTENECIENTES A LA UNIDAD EDUCATIVA "MANGALITO"

Numero	Cantidad	TITULO DEL LIBRO
	113	MODULO DE LENGUAJE 1
	44	MODULO DE LENGUAJE 2
	56	MODULO DE MATEMATICAS 2
	152	MODULO DE MATEMATICAS 3
	180	MODULOS DE LENGUAJE 3
	176	MODULOS DE MATEMATICAS 4
	121	MODULOS DE LENGUAJE 4
	211	MODULO DE LENGUAJE 5
	59	MODULO DE LENGUAJE 6
	13	MODULO DE LENGUAJE
	8	MODULO DE MATEMATICAS 13
		MODULOS DE CIENCIA
	10	MODULO DE MATEMATICA 7
	28	MODULO DE MATEMATICA 9
	38	MODULOS DE MATEMATICAS 8
	21	MODULOS DE LENGUAJE 1
	49	MODULO DE MATEMATICAS 7
		MODULO DE MATEMATICA 2
	56	MODULO DE LENGUAJE 8
	66	MODULO DE CIENCIAS 1
	15	MODULO DE MATEMATICAS 8
	60	MODULO DE LENGUAJE 7
	130	MODULO DE LENGUAJE 2
		MODULO DE MATEMATICAS 6
	6	GUIAS DE EXPRESION Y CREATIVIDAD
	3	INTERCAMBIABLES
	5	EXPRESION DE CREATIVIDAD ESCENICA
	8	MATEMATICA 13
	8	CIENCIAS DE LA VIDA 5
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 1
	6	CREATIVIDAD
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 4
	3	CIENCIAS E LA VIDA 2
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 3
	3	MATEMATICAS 11
	4	MATEMATICAS 10
	2	LENGUAJE 10
	7	LENGUAJE 13
	2	LENGUAJE 9
	1	LENGUAJE 11
	1	LENGUAJE 12
	2	LENGUAJE 8
	2	LENGUAJE 2
	1	LA MUSK WARITA
	1	COSAS QUE SE PIERDEN
	3	SOS UN HERMANO
	4	RO LIN
	6	PIRUTI
	2	CRIA UNA MARIPOSA
	1	DE SEPTIMO
	4	HOJITAS PINTADAS
	1	LA BRUJITA ENCANTADA
	2	CONSTRUYE Y IMAGINA
	2	PON UNA SEMILLA A GERMINAR
	13	SALTO BRINCO
	54	MARTIN UN NIÑO QUE QUERIA SER..
	13	LA BRUJITA Y GODOFREDO
	21	MANO SUCIA
	9	TELEGRAMA DE FERMIN
	7	UNA LINDA SONRRISA
	5	NO SOLO CUENTAN MIS ABUELAS
	3	EL BARRO
	3	EL ALFARERO
	3	EL ALFABETO
	3	ZIRALDO
	2	UNAY PACHAS
	2	TINTA DE COLOR AZUL
	9	ME GUSTARIA TENER
	1	LEYENDA DE LOS PAJAROS
	2	UNA HISTORIA TRISTE
	1	LA LANA
	1	EL AVION DE PAPEL
	1	ARCO IRIS DE POESIA
	1	EL RATONCITO Y LOS OPUESTOS
	1	EL RATONCITO Y LOS NUMEROS
	1	CUENTOS Y POEMAS
	1	REGLAMENTO
	1	LAS FLORES DE PRIMAVERA
	1	LA PERLA
	24	AMEN SOY YO
	17	EL PALITO MAGICO
	134	LA CANCION DE LA PULGA
	13	POR AMOR
	26	JUVENAL NINO
	21	ESTAMPAS
	18	PAJARITO REMENDADOS
	19	EUSEBIO EL SABIO
	14	CUENTOS BOLIVIANOS PARA NIÑOS
	3	ZENTE
	30	CANTOS DE INVIERNO
	8	JUGANDO
	10	LA MUELA DEL DIABLO
	3	LOS DERECHOS DEL NIÑO
	1	BOLIVIA FORJADORES DE LA HISTORIA
	3	TE QUIERO CARMELITA
	31	AHORA LES VOY A NARRAR
	10	UNA LINDA SONRRISA
	10	ATLAS DE BOLIVIA
	1	VISUAL TIERRA
	1	TIJERA PIQUEADORA
	2	LOS URUS EN LA HISTORIA
	26	PATONELA
	1	GEOGRAFIA DEL MUNDO AFRICA
	1	GEOGRAFIA DEL MUNDO ASIA
	2	GEOGRAFIA DEL MUNDA EUROPA
	34	LA BRUJITA ENCANTADORA
	28	HISTORIA DE BOLIVIA
	25	GEOGRAFIA DE BOLIVIA
	10	MARTIN
	14	MANTEQUILLA DE CACAO
	30	MODULO DE LENGUAJE
	2	SUMA ARUSA
	4	PACO YUNQUE
	1	MALKU CONDOR
	1	EL GALLO SIN CRESTA
	1	LOS SONIDOS
	1	NACAQUIÑO
	43	MODULO DE MATEMATICAS 6
	1	CIENCIAS SOCIALES 3 BASICO
	1	LENGUAJE 3 BASICO
	1	SOCIEDAD 3 BASICO
	1	CIENCIAS NATURALES 3
	1	RONDA DE PAZ
	1	PARA QUE NUESTRAS NIÑAS PUEDAN ESTUDIAR
	1	LA CALLE ES LIBRE
	1	PRINCIPIOS DE EVOLUCION
	32	COSAS QUE SE PIERDEN
	1	BAJO LA LLUVIA
	1	LA GUERRA DE TROYA
	1	EL ARBOL NO TENIA HOJAS
	1	EL AZUCAR
	1	EL HOMBRE PAJARO
	2	LA LEYENDA DEL GUARANA
	1	GUILLERMO JORGE JOSE MANUEL
	4	POR AMOR
	4	VENCER LA MUERTE
	2	DICCIONARIO INTER-SOPENA
	1	DICCIONARIO LAROUSE
	1	DICCIONARIO ELEMENTAL
	1	YO SOY EL DURAZNO
	1	CIENCIAS SOCIALES
	1	CIENCIAS SOCIALES 5
	1	LA GALLINA PAULINA
	1	ROSAURA EN BICICLETA
	3	CUENTA RATONES
	15	NO SOLO CUENTAN LAS ABUELAS
	1	MOBI DICK
	1	EL ESTOFADO DEL LOBO
	1	TINTAS

INVENTARIO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS PERTENECIENTES A LA UNIDAD EDUCATIVA "MANGALITO"

Numero

Cantidad

TITULO DEL LIBRO

113

MODULO DE LENGUAJE 1

MODULO DE LENGUAJE 2

MODULO DE MATEMATICAS 2

152

MODULO DE MATEMATICAS 3

180

MODULOS DE LENGUAJE 3

176

MODULOS DE MATEMATICAS 4

121

MODULOS DE LENGUAJE 4

211

MODULO DE LENGUAJE 5

MODULO DE LENGUAJE 6

MODULO DE LENGUAJE

MODULO DE MATEMATICAS 13

MODULOS DE CIENCIA

MODULO DE MATEMATICA 7

MODULO DE MATEMATICA 9

MODULOS DE MATEMATICAS 8

MODULOS DE LENGUAJE 1

MODULO DE MATEMATICAS 7

MODULO DE MATEMATICA 2

MODULO DE LENGUAJE 8

MODULO DE CIENCIAS 1

MODULO DE MATEMATICAS 8

MODULO DE LENGUAJE 7

130

MODULO DE LENGUAJE 2

MODULO DE MATEMATICAS 6

GUIAS DE EXPRESION Y CREATIVIDAD

INTERCAMBIABLES

EXPRESION DE CREATIVIDAD ESCENICA

MATEMATICA 13

CIENCIAS DE LA VIDA 5

CIENCIAS DE LA VIDA 1

CREATIVIDAD

CIENCIAS DE LA VIDA 4

CIENCIAS E LA VIDA 2

CIENCIAS DE LA VIDA 3

MATEMATICAS 11

MATEMATICAS 10

LENGUAJE 10

LENGUAJE 13

LENGUAJE 9

LENGUAJE 11

LENGUAJE 12

LENGUAJE 8

LENGUAJE 2

LA MUSK WARITA

COSAS QUE SE PIERDEN

SOS UN HERMANO

RO LIN

PIRUTI

CRIA UNA MARIPOSA

DE SEPTIMO

HOJITAS PINTADAS

LA BRUJITA ENCANTADA

CONSTRUYE Y IMAGINA

PON UNA SEMILLA A GERMINAR

SALTO BRINCO

MARTIN UN NIÑO QUE QUERIA SER..

LA BRUJITA Y GODOFREDO

MANO SUCIA

TELEGRAMA DE FERMIN

UNA LINDA SONRRISA

NO SOLO CUENTAN MIS ABUELAS

EL BARRO

EL ALFARERO

EL ALFABETO

ZIRALDO

UNAY PACHAS

TINTA DE COLOR AZUL

ME GUSTARIA TENER

LEYENDA DE LOS PAJAROS

UNA HISTORIA TRISTE

LA LANA

EL AVION DE PAPEL

ARCO IRIS DE POESIA

EL RATONCITO Y LOS OPUESTOS

EL RATONCITO Y LOS NUMEROS

CUENTOS Y POEMAS

REGLAMENTO

LAS FLORES DE PRIMAVERA

LA PERLA

AMEN SOY YO

EL PALITO MAGICO

134

LA CANCION DE LA PULGA

POR AMOR

JUVENAL NINO

ESTAMPAS

PAJARITO REMENDADOS

EUSEBIO EL SABIO

CUENTOS BOLIVIANOS PARA NIÑOS

ZENTE

CANTOS DE INVIERNO

JUGANDO

LA MUELA DEL DIABLO

LOS DERECHOS DEL NIÑO

BOLIVIA FORJADORES DE LA HISTOR

formato de informe final de la practica educativa VII

2009-05-11T00:37:41+01:00

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Asignatura : PRACTICA EDUCATIVA VII

Tema : INFORME FINAL

Docente : Lic.

Universitario : ANIBAR ORIHUELA ROSSELL

Nivel : SEPTIMO

Fecha : LUNES 11 DE MAYO DEL 2009

TRINIDAD - BENI - BOLIVIA

Diagnostico institucional

1.- identidad del contexto o analisis externo

A) aspectos historicos.-

Echos sobresalientes

Lugares historicos y antropologicos

Etimologia del nombre de la comunidad

Leyenda y tradiciones principales.

Fecha de fundacion y fundadores.

Procedencia de pobladores.

Factores que intervienen en el desarrollo de la comunidad.

b) aspectos geograficos.-

localizacion geografica

recursos naturales existentes

RESEÑA HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA EL MANGALITO

BREVE RESEÑA HISTORICA

DE LA UNIDAD EDUCATIVA

EL MANGALITO

La unidad educativa el mangalito se encuentra ubicada en el barrio del mismo nombre, cuenta con el nivel inicial , y de primero a octavo de primaria .

Se inicio con un total de 514 alumnos de los cuales 252 eran mujeres y 262 eran varones.

La zona donde se encuentra ubicada la escuela es de gran crecimiento poblacional, pese a que es un barrio de reciente creación.

1.- INVESTIGACIÓN DE SU COMUNIDAD O BARRIO

A) Aspecto Geográfico

Localización geográfica.- el barrio el mangalito se encuentra ubicado al lado sur de la ciudad de la santísima trinidad en la provincia cercado.
Clima calido y húmedo cuenta con campo deportivo en el barrio
Características geográficas del barrio el mangalito.- (ver anexo 1)
Vías de comunicación y medios de transporte.- cuenta con teléfonos y radio y su medio de transporte es el micro y el mototaxi.

b) aspecto económico.

Actividades productivas.- entre las industrias de la zona esta la fabricación de ladrillos, tejas, losetas.
Comercio.- cuenta con varias pulperías.
Problemas y necesidades de la comunidad.- es que no existe agua en todo el barrio el mangalito-

c) aspecto pedagógico y administrativo.

Organización política y administrativa de la comunidad o barrio.- este barrio cuenta con una organización administrativa ya que tiene presidenta de barrio que es la señora Elsa Barbosa y el presidente del comité de agua que es el Sr. Juan Cuellar Valderrama.
El reracionamiento de las autoridades con la comunidad o barrio es bueno.
Proyecto de red educativo 13 de junio de la unidad educativa "el mangalito"

d) aspecto sociocultural.-

Grupos étnicos de origen trinitario
Expresiones culturales.- la lengua que se habla es el castellano y el idioma mojeño trinitario.
Costumbres.- es la adoración que hacen cada año al santo "Bartolomé de la casa"
La ciencia que tiene ese barrio es religiosa.
Servicios básicos.- solo cuenta con el servicio de luz eléctrica y una posta sanitaria

2.- INVESTIGACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

A) aspecto curricular

Planificación del proceso de enseñanza aprendizaje

Programa de ciclo.- trabaja con un plan circular anual ver anexo 2
Proyecto de aula.- no se trabaja con proyectos de aula.
Unidades de aprendizaje.-
Plan de evaluacion diagnostico.- (ver anexo 3)
Lista de cotejo.
Secuencia y situaciones didácticas.- (ver anexo 4)
Metodología aplicada.- es la metodología constructivita.

B) aspecto de infraestructura básica.

Cuenta con las siguientes dependencias. Con una dirección, 9 aulas y la biblioteca y sala de docentes que se encuentran en la misma dirección. Un kiosco , campo deportivo, y el patio de recreación
Cuenta con los siguientes servicios básicos.- luz, agua, baños para maestros y para alumnos y un botiquín de primeros auxilios.
Tipo de construcción: estado. Las condiciones pedagógicas de todas las dependencias están en buen estado pero las aulas son antipedagógicas por no estar adecuadas al número de alumnos y a la falta de aulas para el curso de octavo de primaria ya que pasan clases en el pasillo.

C) MATERIALES.

INVENTARIO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS PERTENECIENTES A LA UNIDAD EDUCATIVA "MANGALITO"

Numero	Cantidad	TITULO DEL LIBRO
	113	MODULO DE LENGUAJE 1
	44	MODULO DE LENGUAJE 2
	56	MODULO DE MATEMATICAS 2
	152	MODULO DE MATEMATICAS 3
	180	MODULOS DE LENGUAJE 3
	176	MODULOS DE MATEMATICAS 4
	121	MODULOS DE LENGUAJE 4
	211	MODULO DE LENGUAJE 5
	59	MODULO DE LENGUAJE 6
	13	MODULO DE LENGUAJE
	8	MODULO DE MATEMATICAS 13
		MODULOS DE CIENCIA
	10	MODULO DE MATEMATICA 7
	28	MODULO DE MATEMATICA 9
	38	MODULOS DE MATEMATICAS 8
	21	MODULOS DE LENGUAJE 1
	49	MODULO DE MATEMATICAS 7
		MODULO DE MATEMATICA 2
	56	MODULO DE LENGUAJE 8
	66	MODULO DE CIENCIAS 1
	15	MODULO DE MATEMATICAS 8
	60	MODULO DE LENGUAJE 7
	130	MODULO DE LENGUAJE 2
		MODULO DE MATEMATICAS 6
	6	GUIAS DE EXPRESION Y CREATIVIDAD
	3	INTERCAMBIABLES
	5	EXPRESION DE CREATIVIDAD ESCENICA
	8	MATEMATICA 13
	8	CIENCIAS DE LA VIDA 5
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 1
	6	CREATIVIDAD
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 4
	3	CIENCIAS E LA VIDA 2
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 3
	3	MATEMATICAS 11
	4	MATEMATICAS 10
	2	LENGUAJE 10
	7	LENGUAJE 13
	2	LENGUAJE 9
	1	LENGUAJE 11
	1	LENGUAJE 12
	2	LENGUAJE 8
	2	LENGUAJE 2
	1	LA MUSK WARITA
	1	COSAS QUE SE PIERDEN
	3	SOS UN HERMANO
	4	RO LIN
	6	PIRUTI
	2	CRIA UNA MARIPOSA
	1	DE SEPTIMO
	4	HOJITAS PINTADAS
	1	LA BRUJITA ENCANTADA
	2	CONSTRUYE Y IMAGINA
	2	PON UNA SEMILLA A GERMINAR
	13	SALTO BRINCO
	54	MARTIN UN NIÑO QUE QUERIA SER..
	13	LA BRUJITA Y GODOFREDO
	21	MANO SUCIA
	9	TELEGRAMA DE FERMIN
	7	UNA LINDA SONRRISA
	5	NO SOLO CUENTAN MIS ABUELAS
	3	EL BARRO
	3	EL ALFARERO
	3	EL ALFABETO
	3	ZIRALDO
	2	UNAY PACHAS
	2	TINTA DE COLOR AZUL
	9	ME GUSTARIA TENER
	1	LEYENDA DE LOS PAJAROS
	2	UNA HISTORIA TRISTE
	1	LA LANA
	1	EL AVION DE PAPEL
	1	ARCO IRIS DE POESIA
	1	EL RATONCITO Y LOS OPUESTOS
	1	EL RATONCITO Y LOS NUMEROS
	1	CUENTOS Y POEMAS
	1	REGLAMENTO
	1	LAS FLORES DE PRIMAVERA
	1	LA PERLA
	24	AMEN SOY YO
	17	EL PALITO MAGICO
	134	LA CANCION DE LA PULGA
	13	POR AMOR
	26	JUVENAL NINO
	21	ESTAMPAS
	18	PAJARITO REMENDADOS
	19	EUSEBIO EL SABIO
	14	CUENTOS BOLIVIANOS PARA NIÑOS
	3	ZENTE
	30	CANTOS DE INVIERNO
	8	JUGANDO
	10	LA MUELA DEL DIABLO
	3	LOS DERECHOS DEL NIÑO
	1	BOLIVIA FORJADORES DE LA HISTORIA
	3	TE QUIERO CARMELITA
	31	AHORA LES VOY A NARRAR
	10	UNA LINDA SONRRISA
	10	ATLAS DE BOLIVIA
	1	VISUAL TIERRA
	1	TIJERA PIQUEADORA
	2	LOS URUS EN LA HISTORIA
	26	PATONELA
	1	GEOGRAFIA DEL MUNDO AFRICA
	1	GEOGRAFIA DEL MUNDO ASIA
	2	GEOGRAFIA DEL MUNDA EUROPA
	34	LA BRUJITA ENCANTADORA
	28	HISTORIA DE BOLIVIA
	25	GEOGRAFIA DE BOLIVIA
	10	MARTIN
	14	MANTEQUILLA DE CACAO
	30	MODULO DE LENGUAJE
	2	SUMA ARUSA
	4	PACO YUNQUE
	1	MALKU CONDOR
	1	EL GALLO SIN CRESTA
	1	LOS SONIDOS
	1	NACAQUIÑO
	43	MODULO DE MATEMATICAS 6
	1	CIENCIAS SOCIALES 3 BASICO
	1	LENGUAJE 3 BASICO
	1	SOCIEDAD 3 BASICO
	1	CIENCIAS NATURALES 3
	1	RONDA DE PAZ
	1	PARA QUE NUESTRAS NIÑAS PUEDAN ESTUDIAR
	1	LA CALLE ES LIBRE
	1	PRINCIPIOS DE EVOLUCION
	32	COSAS QUE SE PIERDEN
	1	BAJO LA LLUVIA
	1	LA GUERRA DE TROYA
	1	EL ARBOL NO TENIA HOJAS
	1	EL AZUCAR
	1	EL HOMBRE PAJARO
	2	LA LEYENDA DEL GUARANA
	1	GUILLERMO JORGE JOSE MANUEL
	4	POR AMOR
	4	VENCER LA MUERTE
	2	DICCIONARIO INTER-SOPENA
	1	DICCIONARIO LAROUSE
	1	DICCIONARIO ELEMENTAL
	1	YO SOY EL DURAZNO
	1	CIENCIAS SOCIALES
	1	CIENCIAS SOCIALES 5
	1	LA GALLINA PAULINA
	1	ROSAURA EN BICICLETA
	3	CUENTA RATONES
	15	NO SOLO CUENTAN LAS ABUELAS
	1	MOBI DICK
	1	EL ESTOFADO DEL LOBO
	1	TINTAS

INVENTARIO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS PERTENECIENTES A LA UNIDAD EDUCATIVA "MANGALITO"

Numero	Cantidad	TITULO DEL LIBRO
	113	MODULO DE LENGUAJE 1
	44	MODULO DE LENGUAJE 2
	56	MODULO DE MATEMATICAS 2
	152	MODULO DE MATEMATICAS 3
	180	MODULOS DE LENGUAJE 3
	176	MODULOS DE MATEMATICAS 4
	121	MODULOS DE LENGUAJE 4
	211	MODULO DE LENGUAJE 5
	59	MODULO DE LENGUAJE 6
	13	MODULO DE LENGUAJE
	8	MODULO DE MATEMATICAS 13
		MODULOS DE CIENCIA
	10	MODULO DE MATEMATICA 7
	28	MODULO DE MATEMATICA 9
	38	MODULOS DE MATEMATICAS 8
	21	MODULOS DE LENGUAJE 1
	49	MODULO DE MATEMATICAS 7
		MODULO DE MATEMATICA 2
	56	MODULO DE LENGUAJE 8
	66	MODULO DE CIENCIAS 1
	15	MODULO DE MATEMATICAS 8
	60	MODULO DE LENGUAJE 7
	130	MODULO DE LENGUAJE 2
		MODULO DE MATEMATICAS 6
	6	GUIAS DE EXPRESION Y CREATIVIDAD
	3	INTERCAMBIABLES
	5	EXPRESION DE CREATIVIDAD ESCENICA
	8	MATEMATICA 13
	8	CIENCIAS DE LA VIDA 5
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 1
	6	CREATIVIDAD
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 4
	3	CIENCIAS E LA VIDA 2
	3	CIENCIAS DE LA VIDA 3
	3	MATEMATICAS 11
	4	MATEMATICAS 10
	2	LENGUAJE 10
	7	LENGUAJE 13
	2	LENGUAJE 9
	1	LENGUAJE 11
	1	LENGUAJE 12
	2	LENGUAJE 8
	2	LENGUAJE 2
	1	LA MUSK WARITA
	1	COSAS QUE SE PIERDEN
	3	SOS UN HERMANO
	4	RO LIN
	6	PIRUTI
	2	CRIA UNA MARIPOSA
	1	DE SEPTIMO
	4	HOJITAS PINTADAS
	1	LA BRUJITA ENCANTADA
	2	CONSTRUYE Y IMAGINA
	2	PON UNA SEMILLA A GERMINAR
	13	SALTO BRINCO
	54	MARTIN UN NIÑO QUE QUERIA SER..
	13	LA BRUJITA Y GODOFREDO
	21	MANO SUCIA
	9	TELEGRAMA DE FERMIN
	7	UNA LINDA SONRRISA
	5	NO SOLO CUENTAN MIS ABUELAS
	3	EL BARRO
	3	EL ALFARERO
	3	EL ALFABETO
	3	ZIRALDO
	2	UNAY PACHAS
	2	TINTA DE COLOR AZUL
	9	ME GUSTARIA TENER
	1	LEYENDA DE LOS PAJAROS
	2	UNA HISTORIA TRISTE
	1	LA LANA
	1	EL AVION DE PAPEL
	1	ARCO IRIS DE POESIA
	1	EL RATONCITO Y LOS OPUESTOS
	1	EL RATONCITO Y LOS NUMEROS
	1	CUENTOS Y POEMAS
	1	REGLAMENTO
	1	LAS FLORES DE PRIMAVERA
	1	LA PERLA
	24	AMEN SOY YO
	17	EL PALITO MAGICO
	134	LA CANCION DE LA PULGA
	13	POR AMOR
	26	JUVENAL NINO
	21	ESTAMPAS
	18	PAJARITO REMENDADOS
	19	EUSEBIO EL SABIO
	14	CUENTOS BOLIVIANOS PARA NIÑOS
	3	ZENTE
	30	CANTOS DE INVIERNO
	8	JUGANDO
	10	LA MUELA DEL DIABLO
	3	LOS DERECHOS DEL NIÑO
	1	BOLIVIA FORJADORES DE LA HISTOR EXISTE EL TERRORISMO EN BOLIVIA 2008-10-04T18:06:53+01:00 ¿ Que es terrorismo? Una buena pregunta no lo creen la verdad es que a mi me pone los pelos de punta ese tema... Existira el terrorismo en Bolivia que creen ustedes. La verdad es que yo me puse a investigar un poco porque en las noticias lo escucho todo el tiempo a nuestro presidente de la republica hablar de terrorismo y de que en nuestro pais existe el terrorismo veamos un poco de Definiciones El terrorismo es el uso, o la amenaza de uso, de violencia contra civiles o sus propiedades, por parte de individuos o grupos organizados no adscritos a estados, para coaccionar o coartar a sociedades y/o gobiernos, a menudo con fines políticos o politico-religiosos. El terrorismo es una forma de violencia política que se distingue del terrorismo de estado en que sus autores no son entidades gubernamentales; y de los actos de guerra y de los crímenes de guerra en que se produce en ausencia de esta.^[1] Es común el mal uso de la palabra por parte de gobiernos para acusar a sus opositores. También es común que las organizaciones e individuos que lo practican rechacen el término por injusto o impreciso. Tanto los unos como los otros suelen mezclar el concepto con la legitimidad o ilegitimidad de los motivos propios o de su antagonista. A nivel académico se opta por atender exclusivamente a la naturaleza de los incidentes sin especular sobre los motivos ni juzgar a los autores. El Diccionario de la Real Academia Española, en su versión 2003 que modifica la anterior incluyendo una tercera acepción, define el término «terrorismo» como: Terrorismo 1. m. Dominación por el terror. 2. m. Sucesión de actos de violencia ejecutados para infundir terror. 3. m. Actuación criminal de bandas organizadas, que, reiteradamente y por lo común de modo indiscriminado, pretende crear alarma social con fines políticos.^[5] El DRAE también recoge dos acepciones para la palabra «terrorista»,^[6] a saber: Terrorista 1. adj. Que practica actos de terrorismo. Apl. a pers., u. t. c. s. 2. adj. Perteneciente o relativo al terrorismo. El Código Penal Argentino establece en su artículo 213 ter. sancionado en 2007 que solo podrá considerarse autor del delito de terrorismo al que: «...tomare parte de una asociación ilícita cuyo propósito sea, mediante la comisión de delitos, aterrorizar a la población u obligar a un gobierno o una organización internacional, a realizar un acto o abstenerse de hacerlo, siempre que ella reúne las siguientes características: a) Tener un plan de acción destinado a la propagación del odio étnico, religioso o político; b) Estar organizado en redes operativas internacionales; c) Disponer de armas de guerra, explosivos, agentes químicos o bacteriológicos, o cualquier otro medio idóneo para poner en peligro la vida o la integridad de un número indeterminado de personas.»^[7] El Código Penal Español de 1995 en el artículo 571, donde tipifica el delito de terrorismo, define terrorista como: «Los que perteneciendo, actuando al servicio o colaborando con bandas armadas, organizaciones o grupos cuya finalidad sea la de subvertir el orden constitucional o alterar gravemente la paz pública, cometan los delitos de estragos o de incendios tipificados en los Artículos 346 y 351, respectivamente, serán castigados con la pena de prisión de quince a veinte años, sin perjuicio de la pena que les corresponda si se produjera lesión para la vida, integridad física o salud de las personas.» Los EE. UU. desde 1983, con propósitos estadísticos y analíticos, han utilizado las siguientes definiciones referentes al terrorismo que se recogen en el Título 22 del Código de los Estados Unidos, sección 2656f(d) «Terrorismo: Violencia premeditada y con motivos políticos perpetrada contra objetivos civiles por grupos subnacionales o agentes clandestinos, generalmente con la intención de influenciar a un público determinado.» Por su parte, Fernando Reinares ha definido el concepto específico de terrorismo internacional, como el que:^[8] «en primer lugar, ... se practica con la deliberada intención de afectar la estructura y distribución del poder en regiones enteras del planeta o incluso a escala misma de la sociedad mundial. En segundo término, aquel cuyos actores individuales y colectivos hayan extendido sus actividades por un significativo número de países o áreas geopolíticas, en consonancia con el alcance de los propósitos declarados» Como ven y hasta el momento se nota que el termino de terrorismo no es aplicable en nuestra querida patria Boliviana pero con las declaraciones que hace el presidente de la republica parece que si hubiera grandes terroristas pero que tal si vemos la definición de terrorismo de estado en la siguiente pagina web http://es.wikipedia.org/wiki/Terrorismo_de_estado sostiene que el terrorismo de estasdo es : El terrorismo de Estado consiste en la utilización, por parte de un Gobierno, de métodos ilegítimos orientados a inducir el miedo en una población civil determinada para alcanzar sus objetivos sociales, políticos o militares, o fomentar comportamientos que de otra forma no se producirían. Dichas actuaciones se suelen justificar por la "Razón de Estado". Habitualmente, se ha considerado que el terrorismo de Estado adquiere una o varias de las formas siguientes: Uso de la coacción o persecución ilegítima, el secuestro, la tortura, el asesinato o ejecución extrajudicial utilizando recursos policiales, parapoliciales o paramilitares. Creación, normalmente en secreto, de organizaciones terroristas clandestinas convencionales -reales o simuladas-, apoyo a las mismas o negligencia deliberada en su persecución. A veces, estas organizaciones se presentan como extremistas de las fuerzas opositoras, lo que otorga mayor justificación a sus promotores de cara a la opinión pública. Instrucción o inducción a la tropa propia para que actúe de tal manera que cause terror en la población civil del enemigo, o negativa a introducir medidas que limiten o persigan tales acciones. La Escuela de las Américas(escuela del ejército de EEUU) ha sido criticada porque en dicha institución se entrenaron numerosos militares latinoamericanos, incluyendo entre ellos a posteriores miembros u organizadores de escuadrones de la muerte. Realización abierta de operaciones militares con el mismo objetivo, que se suelen denominar "encaminadas a romper la moral del enemigo", normalmente mediante el uso de Armas estratégicas u otro armamento cuyas características produzcan un grave estado de inseguridad y temor en la población civil. Actualmente, estas operaciones se enmascaran con frecuencia aduciendo que se trata de daños colaterales de ataques realizados contra objetivos militares legítimos cuya relevancia, sin embargo, resulta ser insignificante en comparación con el daño o pavor sufrido por el personal civil. Creación de una política de emigración que impida a la propia población el abandono del país, bajo pena de prisión o muerte. Esta fue la política del llamado bloque socialista durante la guerra fría y de la Unión Soviética desde los años 1920.^{[cita requerida]} En el ámbito de la filosofía política existe polémica con respecto a lo que constituye actos de terrorismo de Estado o no. Por ejemplo, se ha argumentado que los bombardeos sistemáticos "de alfombra" sobre ciudades alemanas y japonesas durante la II Guerra Mundial de parte de la aviación británica y norteamericana, al igual que los bombardeos alemanes contra Londres y otras ciudades, podrían caber dentro de la definición de terrorismo de Estado, pero no suelen ser considerados como tales. También se ha llegado a considerar que las organizaciones secretas financiadas por el estado y sin control democrático de los ciudadanos, entre ellas la CIA, el KGB, el Mosad, el MI5 y MI6 de Inglaterra, el Grupo COLINA del Perú, el DGSE de Francia, el BND de Alemania, el SIS de Portugal, el SISMI de Italia y otras, han participado o participan de sabotajes, asesinatos extrajudiciales, atentados y inclusive en la financiación y entrenamiento de grupos que se disponen a hacer dichas actividades. Se ha argumentado que ese fue el tipo de apoyo que se le prestó durante la guerra soviética en Afganistán a grupos islámicos (incluyendo a personalidades como bin Laden) y a la Contra nicaragüense. Según ese razonamiento, muchos de los organismos y agencias de inteligencia serían, pues, organizaciones terroristas dirigidas por el estado. Analizando todo esto nos damos cuenta que en realidad lo que el presidente de la republica esta haciendo es exagerando un poco y creando una mala imagen de nuestro pais haciendolo no atractivo ni siquiera para los turistas peor aun para los mercados extranjeros que quieran invertir en Bolivia o que opinan ustedes sobre este tema la verdad es que a mi me acobarda y me desilusiona oir todo el tiempo al presidente de nuestro pais hablar HUEVADAS...... derecho constitucional 2008-06-26T21:17:12+01:00 TRABAJO PRÁCTICO DE DERECHO CONSTITUCIONAL LEY LOPE DECRETO Nro 3351 Esta Ley, de conformidad con el Artículo 99 de la Constitución Política del Estado, tiene por objeto establecer el número y atribuciones de los Ministros de Estado y otras normas relacionadas con la organización del Poder Ejecutivo Los servicios y asuntos de la Administración Pública son atendidos por los Ministros de Estado, cuyo número y atribuciones determina la presente Ley. Los Ministros de Estado son los siguientes: Ministro de Relaciones Exteriores y Cultos Ministro de la Presidencia Ministro de Gobierno Ministro de Defensa Nacional Ministro de Justicia Ministro de Planificación del Desarrollo Ministro de Hacienda Ministro del Agua Ministro de Producción y Microempresa Ministro de Obras Públicas, Servicios y Vivienda Ministro de Desarrollo Rural, Agropecuario y Medio Ambiente Ministro de Hidrocarburos y Energía Ministro de Minería y Metalurgia Ministro de Trabajo Ministro de Educación y Culturas Ministro de Salud y Deportes Por decreto del señor Presidente de la República, en ausencia temporal de un Ministro se designará interinamente a otro Ministro de Estado para que lo reemplace. El Poder Ejecutivo establecerá por Decreto Supremo la estructura jerárquica interna de los Ministerios y entidades dependientes. El Presidente de la República podrá designar hasta dos Ministros sin Cartera, para formular y ejecutar políticas específicas. Para este fin, asignará, mediante decreto presidencial, el ámbito y las atribuciones ministeriales establecidas en esta Ley. El Presidente de la República podrá designar representantes presidenciales sin atribuciones ministeriales para que se encarguen de tareas específicas asignadas en la correspondiente Resolución Suprema de nombramiento. No contarán con estructura orgánica jerárquica, excepto en el nivel de asesoramiento y apoyo. Son atribuciones y obligaciones generales de los Ministros: - Asistir a las reuniones del Consejo de Ministros y a otros consejos o instancias de coordinación, según determine el Poder Ejecutivo en el reglamento correspondiente. Implementar los sistemas de administración y control gubernamental vigentes. - Responder los informes escritos y prestar informes orales e interpelaciones al plenario de las Cámaras Legislativas. - Elaborar el proyecto de presupuesto de su Ministerio, concurrir a la elaboración del Presupuesto General de la Nación y rendir cuentas de su ejecución. - Dictar normas relativas al ámbito de su competencia y resolver en última instancia, todo asunto administrativo que corresponda al Ministerio. - Firmar Decretos Supremos y refrendar las Resoluciones Supremas relativas a su despacho. - Proponer al Presidente de la República, en el área de su competencia, políticas, estrategias, acciones y proyectos de normas legales, así como programas operativos, presupuestos y requerimientos financieros. - Presentar al Presidente de la República, al Consejo de Ministros y a otros consejos o instancias de coordinación, los proyectos correspondientes a su área de competencia. - Designar y remover al personal de su Ministerio, de conformidad con las normas y procedimientos establecidos para el sector público. - Coordinar con los otros Ministros los asuntos de interés compartido. - Elevar ante el Presidente de la República la memoria y cuenta anual de su Ministerio, para su presentación al Congreso. - Cumplir con lo estipulado en las normas vigentes de evaluación y resultados. - Garantizar la transparencia de información de sus acciones y la administración de recursos a los ciudadanos. - Participar en la elaboración de la estrategia nacional de desarrollo. - Ejercer las demás atribuciones que establece la legislación nacional. Los Ministros de Estado tendrán las siguientes atribuciones específicas: MINISTRO DE RELACIONES EXTERIORES Y CULTOS Negociar y suscribir tratados y convenios internacionales, en el marco de las políticas definidas por el Presidente de la República. Promover la negociación y suscripción de tratados y convenios internacionales en materia de derechos humanos, económica, comercial, cultural, turística y otros. - Asumir la defensa permanente del derecho boliviano a su reintegración marítima. - Atender las relaciones del Estado con la Iglesia Católica y demás cultos religiosos. - Representar al Estado boliviano en litigios internacionales. - Coordinar, con otros Ministerios e instituciones del Estado, la participación boliviana en foros internacionales. - Formular y ejecutar, mediante el servicio exterior, políticas - Promover, negociar y consolidar los vínculos de cooperación económica y técnica con países amigos e instituciones, así como con otros donantes internacionales en coordinación con las entidades nacionales correspondientes. - Fomentar y promover la política de interrelacionamiento de las organizaciones sociales legítima, legal y democráticamente establecidas en los diferentes Estados, con sus pares bolivianos. - Coordinar con el Ministro de Planificación del Desarrollo el seguimiento y evaluación a la estrategia nacional de desarrollo. MINISTRO DE LA PRESIDENCIA Coordinar las acciones político - administrativas de la Presidencia de la República con los Ministros de Estado, Prefecturas de Departamento, Municipios y Comunidades. Coordinar la relación del Poder Ejecutivo con los Movimientos Sociales y la Sociedad Civil. Establecer y coordinar las actividades del Consejo de Ministros y de otros consejos o instancias de coordinación del Poder Ejecutivo, de acuerdo con las instrucciones presidenciales. Orientar, coordinar y supervisar acciones y políticas con los demás Ministros de Estado, de acuerdo con la instrucción presidencial. Establecer la concordancia y respeto de las competencias nacionales y subnacionales de gobierno, establecidas como derechos a los que las regiones y pueblos puedan acceder, cumpliendo requisitos que garanticen la capacidad administrativa, solidaridad con otras regiones y unidad del Estado Nacional. MINISTRO DE GOBIERNO Plantear, dirigir y coordinar políticas para la seguridad pública del Estado, precautelando el ejercicio de los derechos y garantías constitucionales, el orden público y la paz social, inherentes al Estado social y democrático de derecho. Planificar y coordinar con los Prefectos y la Policía Nacional el Régimen de Políticas de Seguridad Pública en los Departamentos. Formular, dirigir, coordinar y administrar políticas en los ámbitos: - Migratorio. - Seguridad Pública, de prevención y represión del delito. - Régimen Penitenciario, rehabilitación y reinserción social elaborando una política nacional contra el crimen. MINISTRO DE DEFENSA NACIONAL Establecer el desarrollo de la Política de Defensa Nacional y la modernización de las capacidades de defensa. Transmitir a las Fuerzas Armadas de la Nación las órdenes presidenciales en el orden administrativo y coordinar su cumplimiento con el Comando en Jefe. Formular políticas de investigación y desarrollo de la ciencia y tecnología en el campo de la defensa. Garantizar el control y vigilancia de las fronteras, y la defensa de los recursos naturales estratégicos. Promover políticas de derechos humanos en las Fuerzas Armadas y preservar el comportamiento y adhesión a los valores del Estado social y democrático de derecho. Elaborar y administrar el Presupuesto de las Fuerzas Armadas de la Nación, y representarlas ante los poderes públicos. Velar por la disciplina y justicia militar, a través de los tribunales correspondientes, así como por el desarrollo integral de sus recursos humanos. Contribuir al desarrollo integral del país en coordinación con otros Ministerios. Precautelar la navegación aérea, fluvial y lacustre, en coordinación con el Ministro de Obras Públicas, Servicios y Vivienda, y promover los derechos marítimos de la Nación. Ejecutar acciones de defensa civil, de reducción de riesgos y atención de desastres y emergencias. Contribuir y coordinar acciones dirigidas a la defensa del medio ambiente. Coordinar con el Ministerio de Planificación del Desarrollo el seguimiento y evaluación a la estrategia nacional de desarrollo. MINISTRO DE JUSTICIA Coordinar las relaciones del Poder Ejecutivo con el Poder Judicial (Corte Suprema, Tribunal Formular y ejecutar políticas de lucha contra la corrupción. Ejercer tuición orgánica y administrativa sobre el Servicio Nacional de Defensa Pública. Diseñar y ejecutar políticas nacionales de defensa, protección de los derechos humanos, de los Implementar programas y proyectos para el acceso a la justicia y a la información pública. Recopilar y reordenar la legislación nacional dispersa y poner al servicio de los poderes del Estado y de la ciudadanía. MINISTRO DE PLANIFICACION DEL DESARROLLO Planificar y coordinar el desarrollo integral del país, mediante la elaboración, coordinación y seguimiento de la estrategia nacional del desarrollo económico, social y cultural en relación con los Ministerios correspondientes. Definir políticas para fortalecer la presencia del Estado como actor productivo y financiero para la redistribución de la riqueza económica. Formular y coordinar las políticas y estrategias de desarrollo productivo y social. Ejercer las facultades de órgano rector de los Sistemas Nacionales de Planificación, Inversión Pública y Financiamiento. Articular los Planes de Desarrollo Municipal (PDM) y Planes Departamentales de Desarrollo Económico y Social (PDDES) con la Estrategia Nacional de Desarrollo Económico y Social. Plantear y desarrollar políticas de ciencia y tecnología. MINISTRO DE HACIENDA Formular, ejecutar y controlar la política fiscal nacional en materia de tesorería, crédito público, contabilidad integrada, elaboración y ejecución presupuestaria, política tributaria y arancelaria. Coordinar la política monetaria, bancaria y crediticia con el Banco Central de Bolivia. Diseñar políticas en materia de intermediación financiera, servicios financieros, pensiones, valores y seguros. Elaborar el proyecto de Presupuesto General de la Nación en coordinación con los demás ministros de Estado y otras instituciones públicas, en el marco de los lineamientos y políticas diseñados por el Ministerio de Planificación del Desarrollo. Controlar el cumplimiento de las políticas nacionales de ejecución presupuestaria de todas las entidades públicas que perciben recursos del Tesoro General de la Nación. Coordinar con el Ministerio de Planificación del Desarrollo el seguimiento y evaluación a la estrategia nacional de desarrollo. MINISTRO DEL AGUA Diseñar y desarrollar la Estrategia Nacional del Agua y de los recursos hídricos, en función de la estrategia de defensa de la soberanía y seguridad nacionales. Plantear y ejecutar, evaluar y fiscalizar las políticas y planes de servicio de agua potable y saneamiento básico, riego y manejo de cuencas, aguas internacionales y transfronterizas, así como el aprovechamiento de todos los usos de agua, en coordinación con los ministerios de Relaciones Exteriores y Cultos y de Planificación del Desarrollo. Tener tuición, participar e intervenir en la regulación de los diferentes usos del agua y servicios básicos de agua potable y saneamiento básico. Presidir y asumir la representación del Poder Ejecutivo en el Servicio Nacional de Riego (SENARI) y Consejo Interinstitucional del Agua (CONIAG). Coordinar los planes nacionales, departamentales, regionales y municipales en todos los usos y servicios del agua. Coordinar con el Ministerio de Planificación del Desarrollo el seguimiento y evaluación a la estrategia nacional de desarrollo. MINISTRO DE PRODUCCION Y MICROEMPRESA Diseñar una estrategia y política nacional de desarrollo productivo en coordinación con el Ministerio de Planificación del Desarrollo. Construir una matriz productiva con capacidad de asegurar la generación de empleos estables, formular y ejecutar políticas dirigidas a promover encadenamientos productivos en todo el territorio nacional. Impulsar políticas públicas para el desarrollo y promoción del Turismo inclusivo, sostenible y competitivo. Estructurar y coordinar con el Ministerio de Planificación del Desarrollo una institucionalidad estatal para el financiamiento del desarrollo, así como acciones de apoyo a la gestión tecnológica empresarial productiva. Generar políticas públicas para elevar la productividad y competitividad de la artesanía, micro y pequeña empresa. Coordinar con el Ministerio de Planificación del Desarrollo el seguimiento y evaluación a la estrategia nacional de desarrollo. MINISTRO DE OBRAS PUBLICAS, SERVICIOS Y VIVIENDA autonomia 2 2008-06-26T20:41:35+01:00 ¿Qué es autonomía? AUTONOMÍA El país en la actualidad está confrontando diversos problemas que ponen en encrucijada al gobierno y una de ellas son las Autonomías que están afectando de alguna manera a la desintegración de los bolivianos del oriente con el occidente, a través de la falta de conocimiento sobre que es una autonomía. Es por eso que vemos que es importante que la gente se vaya informando en que consiste y como está siendo interpretada en nuestro país. La autonomía como tal está definida a través de cuatro conceptos cabales que facilitan el entendimiento de los ciudadanos y orienta para decidir, en su momento, la emisión del voto. Tenemos la definición filosófica; administrativa, política y la de la voluntad que evita que se pueda alterar el significado semántico de un vocablo que al igual que “democracia” es manejada a nivel mundial pero sin pretender inventar ni, en nuestro caso Bolivianizar, este sistema internacional que rige en distintas naciones. La definición filosófica nos lleva a comprender a la autonomía como la independencia funcional de una región, un municipio o una prefectura y que afecta por lógica a sus habitantes que son la esencia física de estos espacios. Bajo el punto de vista administrativo, la autonomía se expresa como la libertad concedida a un pueblo o los habitantes de una región para dirigirse según sus leyes propias, todos los asuntos de administración financiera, que concierne a cada uno de los departamentos en el caso de la nación boliviana. En lo político, autonomía significa el estado de un pueblo o región que sin tener una “libertad absoluta” disfruta del derecho de dirigir sus asuntos según sus leyes y exento del Estado central que limita a las regiones a tomar decisiones a favor de su desarrollo y bienestar de los ciudadanos. La autonomía referida a la voluntad expresa que en la ética kantiana desigual el carácter en virtud del cual la voluntad pura no se determina por ningún motivo sensible ni religioso y sólo por respeto a la ley moral. Es por eso que vimos como vital importancia de que cada ciudadano tiene la necesidad de conocer y ser informado de manera correcta lo que son las Autonomías y de esta manera analizar y decidir si o no las autonomías departamentales en el país. Cuando se habla de autonomía no hay que confundir los términos y para ello nos remitiremos a lo que expresa la Real Academia Española cuando esta dice “AUTONOMÍA del Latín Autonomía, que significa, Potestad que dentro de un Estado tienen municipios, provincias regiones u otras entidades (naciones) para regirse mediante normas y órganos de gobierno propio y 2do.- condición de quien, para ciertas cosas, NO DEPENDE DE NADIE. El Diccionario Español (www.elmundo.es) de la autonomía dice: Potestad de ciertos Entes territoriales para regirse por órganos y normas propias en el marco de un Estado mayor: los Estados federales garantizan la autonomía de sus miembros. Por las definiciones arriba mencionadas se colige que el vocablo AUTONOMÍA es un concepto muy amplio que puede ir desde una “Autonomi - INGA” hasta una “Autonomi - ANGA”. (en el lenguaje Camba, INGA es diminutivo y ANGA es aumentativo). Algunos conciliadores con el centralismo colonial de Estado se conforman con la primera, pero hay otros que tampoco se conforman con la segunda. La primera se reduce a la transferencia de “algunas competencias” que impone a capricho el Estado central y la última hace uso del recurso de libre determinación y de su soberanía indelegable y más bien le “impone” al Estado un modelo de autonomía que es funcional a sus interese económicos, culturales o políticos”. Cuando se habla o se discute de autonomía, generalmente se recurre a comparaciones locales, tales como la autonomía Universitaria y Municipal, pero hay que aclarar que ninguna de ellas nos puede servir como paradigma de lo que debe ser una autonomía, ya que estas no gozan del prestigio necesario (más bien gozan del desprestigio necesario) para convertirse en modelos a ser imitados o copiados, para promover la reforma del Estado. Generalmente los detractores del concepto autonómico, la usan como pretexto para desprestigiar la idea. Sobre la autonomía universitaria se puede afirmar que, a diferencia de sus similares de América latina o Europa, esta se ha quedado “fosilizada” en sus formas y contenidos ( ver universidad autónoma de México o Madrid para comparar ambas autonomías) y no ha evolucionado de conformidad con las exigencias de los tiempos (pos)modernos. Sobre la autonomía municipal podemos afirmar sin lugar a ninguna duda, (y ratificamos) de que se trata de un órgano no-autónomo, ya que al margen de algunas competencias transferidas por el Estado andino-Colla, esta entidad no goza de ninguna “autonomía” para elaborar --por ejemplo su propia Carta Orgánica, ya que la ley de municipalidades ha sido impuesta vertical y antidemocráticamente por el Gobierno colonial, y la propia CPE la supedita a los caprichos de los poderes del Estado, además que de el manejo de sus intereses no lo hacen los “vecinos” conforme esta proclama, sino los partidos políticos nacionales, que, de hecho, no son autonomistas. En tres grandes zonas rurales de Tarija la abstención al estatuto bordeo el 45% La media porcentual de la abstención en las regiones de Yacuiba, Bermejo y Villamontes fue del 45 por ciento en la consulta realizada este domingo sobre el estatuto autonómico tarijeño impulsado por la Prefectura y el Comité Cívico. De a cuerdo a datos en boca de urna de la red ATB, el ausentismo en el municipio de Yacuiba (provincia Gran Chaco) fue 41.1 por ciento, en Bermejo (provincia Aniceto Arce) 47.8 por ciento y en Villamontes (provincia Gran Chaco) 43.3 por ciento, respectivamente. Entretanto la abstención en la ciudad de Tarija llegó a 27.7 por ciento, cuyos votos por el Sí fue 82.2 por ciento, por el No 17.8 por ciento, blancos 1.1 por ciento y nulos 3.7 por ciento. Asimismo, del total de resultados de la consulta en el departamento tarijeño, entre el No y la abstención mostraron un rechazo del 47 por ciento al estatuto autonómico. Para esta consulta fueron habilitados 173.231 ciudadanos, de los cuales sólo 106.827 personas participaron y se abstuvieron de votar 60.342 equivalente a un 34.8 por ciento. YACUIBA En el municipio de Yacuiba el voto por el Sí fue de 78.9 por ciento, por el No fue 21.1 por ciento, blancos 1.1, nulos 3.2 por ciento y el ausentismo llegó al 41 por ciento. BERMEJO En el caso de Bermejo el Sí fue de 82.1 por ciento, el No 17.9 por ciento, blancos 1.6, nulos 3.2 y el ausentismo en esta región fue el más alto registrado en las provincias cuya cifra llegó a 47.8. VILLAMONTES En esta región el voto por el Sí fue de 79.5 por ciento, por el No 20.5 por ciento, blancos 1.6 por ciento, nulos 2.8 por ciento y un ausentismo de 43.3 por ciento. Bolivia: se reunirán prefectos opositores; buscan ampliar autonomías Tarija, Bolivia. Cinco prefectos de oposición buscarán extender su influencia a otras tres regiones más de Bolivia, para consolidar la formación de gobiernos autónomos, resistidos por el presidente Evo Morales, aseguró este domingo el prefecto de Santa Cruz, Rubén Costas. Costas, cabeza visible de la oposición política, anunció que "este lunes nos reunimos (aquí los prefectos y dirigentes cívicos de Santa Cruz, Beni, Pando, Tarija y Cochabamba para evaluar la situación política". En la cita también analizarán el referendo revocatorio de mandatos del presidente, vicepresidente y autoridades regionales del próximo 10 de agosto, que, según medios locales, sería rechazado por los prefectos rebeldes. Para el jueves -acotó Costas- habrá otra reunión de prefectos, líderes civiles y políticos de los cinco departamentos en la ciudad de Sucre (sudeste de Bolivia), "donde se incorporarán (representantes de) Potosí, La Paz y Chuquisaca". Santa Cruz, Beni y Pando ya aprobaron desde mayo pasado en sendos referendos sus estatutos de gobiernos autónomos, mientras Tarija espera hacerlo este domingo, a pesar de que el gobierno de Morales les niega validez legal. El prefecto de Cochabamba, Manfred Reyes Villa, apoya la causa autonomista pero la población de esa región dijo No a las autonomías en el referendo de julio de 2006 citado por la Corte Nacional Electoral. En esa consulta constitucional en las nueve regiones bolivianas apoyaron el Sí: Santa Cruz, Tarija, Beni y Pando, y el No: La Paz, Cochabamba, Chuquisaca, Oruro y Potosí Los partidos políticos de oposición respaldaron el veredicto. UN festejó con fuegos artificiales los resultados en boca de urna de la consulta cruceña sobre autonomía y pidió encarar un pacto para consensuar la Constitución. El MAS y los trabajadores cuestionaron el proceso. E l Sí ganó ayer en Tarija para la aprobación de su Estatuto Autonómico con el 77,7 por ciento, contra el 22,3 del No; la abstención alcanzó al 36,4 por ciento en la última consulta del ciclo de referendos que en mayo inició la “media luna”. Los datos son de la empresa Captura Consulting, elaborados para el Grupo Líder sobre la base de un conteo rápido. Esta técnica estadística consiste en el registro de las actas oficiales firmadas al cierre de las mesas y que son leídas por los jurados en acto público. Para la Corte Nacional Electoral (CNE) y para el Gobierno, la consulta sobre el Estatuto no es legal porque no está incluida en la Constitución Política del Estado. El prefecto de Tarija, Mario Cossío, convocó a ese referéndum siguiendo la estrategia de las regiones de la “media luna” (Santa Cruz, Beni y Pando) ante el fracaso del diálogo con el Poder Ejecutivo en su reclamo de la devolución de los recursos del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH) y para lograr mayor descentralización política, administrativa y económica. Lo llamativo de la votación tarijeña es que el Sí logró el más bajo porcentaje en relación con los referendos efectuados el 4 de mayo en Santa Cruz (85,5 por ciento) y el 1 de junio en Beni (79,53 por ciento) y Pando (81,98 por ciento). Además, la abstención registrada en el comicio es la tercera más alta en comparación con las otras consultas. Según las cortes departamentales, en Santa Cruz llegó al 39 por ciento; en Beni, al 31 por ciento y en Pando, al 41 por ciento. En los resultados del referéndum nacional vinculante sobre autonomías, celebrado en 2006, el Sí obtuvo en Tarija el 60,7 por ciento (82.972 votos) y el No, 39 por ciento (53.498 votos). En esa relación, el resultado de ayer demuestra que la autonomía ha logrado más adeptos en dos años. Para la consulta de ayer, la Corte Departamental Electoral habilitó a 173.231 ciudadanos y tenía planificado instalar 1.107 mesas electorales en toda Tarija. Según Captura, el resultado del Sí en la provincia Cercado, donde está la capital, fue del 81,4 por ciento; el No alcanzó el 18,6 por ciento y la abstención fue del 30,7 por ciento. El Gobierno aseguró que, para que los resultados tengan valor y sean finalmente reconocidos por la nueva Constitución, previamente, las partes deben someterse a un diálogo minucioso sobre la situación del país. OPINIONES Jorge Quiroga Jefe de Podemos “Las autonomías son irreversibles y el Gobierno debe entenderlo. Con el Congreso y las regiones se debe buscar un escenario para hacer un pacto: que Bolivia avance”. Samuel Doria Jefe de Unidad Nacional “El Gobierno debe reconocer los resultados del referéndum y Santa Cruz debe usarlos de manera responsable. Se debe llegar a acuerdos sobre la Constitución”. Michiaki Nagatani Diputado del MNR “El Gobierno debe cambiar su forma de pensar sobre la autonomía, el resultado del referéndum es contundente. Los estatutos se deben compatibilizar con la CPE”. César Navarro Jefe de bancada del MAS “Ayer no hubo un referéndum, sino una consulta violenta que ha generado mayor enfrentamiento. Además hubo una abstención que ronda el 50 por ciento”. Pedro Montes Ejecutivo de la COB “La COB no reconoce los estatutos y rechaza los resultados del referéndum porque están al margen de la Constitución, por lo tanto no se pueden aplicar. Convocaremos a un ampliado”. Nazario Ramírez Ex líder de Fejuve-El Alto “Los resultados del referéndum no son aplicables porque se los quiere anteponer a la CPE, y los rechazamos. Nosotros respetamos la Asamblea Constituyente”. Andrés Tórrez Empresarios de Bolivia “El acto de ayer fortalece la unidad del país, la identidad y diversidad de culturas. La votación sobrepasó las expectativas y fue un acto extraordinario”. Jaime Solares Ejecutivo de la COD-Oruro “Si el referéndum cruceño trae división al país, en Oruro comenzará la revolución. Amenazamos con una huelga general indefinida y bloqueo de caminos”. Roberto de la Cruz Concejal alteño “Hubo fraude y el referéndum cruceño fue un ‘trampa - réndum’. La Unión Separatista Juvenil repartió papeletas marcadas con el Sí, la población no acudió”. OPINION PERSONAL Las autonomías son buenas en el sentido administrativo legal porque permiten una mayor flexibilidad de los gobiernos departamentales y una mayor rapidez en la ejecución de proyectos. Las autonomías son buenas mientras se las sepa aplicar correctamente y canalizando los recursos adecuadamente. Por mi parte estoy de acuerdo con el regimen autonomico pero pido que le den un tinte politico y que no lo utilisen en prebendas politicas ni en enfrentar al pueblo boliviano. Gracias. UN PEQUÑO TRABAJO DE AUTONOMIAS 2008-06-26T20:30:06+01:00 AUTONOMIA 1. El régimen autonómico defiende y apoya la autonomía universitaria. Y podrán realizar convenios de cooperación mutua, con la universidad publica. 2. el gobierno autónomo del Beni protegerá y apoyara a los pueblos indígenas y comunidades campesinas que gozan de todos lo derechos, deberes y garantías que la constitución política del estado. 3. el gobierno autónomo del Beni, contara con el servicio departamental de educación (SEDUCA) que es el encargado y responsable de supervisar el cumplimiento de las políticas, planes y programas departamentales de educación y cultura. 4. el gobierno departamental, otorgara, en el marco de una ley departamental, las personalidades jurídicas de los sindicatos. 5. el gobierno autónomo del departamento, gestionara créditos de fomento, para todos los productores agropecuarios y forestales, priorizando a los pueblos y comunidades campesinas e indígenas del Beni. 6. se mantendrá y se seguirá garantizando el derecho a la propiedad individual, privada, agrícola y ganadera. 7. si a la autonomía porque garantiza y protege el libre accionar de los medios de comunicación social, prohíbe la censura. 8. el gobierno autónomo del departamento del Beni, reconoce “el sistema departamental de transparencia y control social” 9. el gobierno autónomo: deberá sostener y fomentar la recopilación, investigación, conservación y difusión de los conocimientos ancestrales, sobre medicina tradicional de los pueblos indígenas originarios del departamento 10. el gobierno autónomo: considera a los recursos naturales del departamento como pilares fundamentales para la elaboración del plan de desarrollo departamental.

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